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培训札记|回到童年-木目

上午理论:儿童发展理论
经过一周的等待,迎来了深化营的第二次课程——儿童发展理论。这是深化营中,我最感兴趣的课程。熊童子老师和点点老师相信很多父母和自然教育工作者也需要这样的课程,在征求了学员的同意后重生寻美,这次的理论课程以公益讲座的形式开展,受到了很多父母和自然教育从业者的欢迎。

为了让我们在一个上午的时间里对儿童发展理论有个全面的了解,点点老师还请来了自己的同门姐妹王静梅博士共同讲授,韩牧岑精心准备了近百页PPT,可谓用心良苦。讲座内容融入了4到5门本来都需要上一学期的课程,显然很难在一上午的讲座中讲完,不过老师们依然尽力带我们了解那些特别重要的部分总裁的诱惑,为我们建立起儿童发展的框架,从历史的角度梳理儿童发展的脉络,为我们介绍儿童的生理发展、心理发展再到社会性发展,使我们对儿童是如何成长的有了更清晰地梳理思路。也列举了许多先当下的教育过程中,未能符合儿童发展的现象,让大家更好地了解了儿童发展如何作用在我们生活中田锅友时。除此以外,还有许多关于儿童发展的理论流派和细节松下忠洋,值得我们在课后细细学习。

皮亚杰的认知发展理论只是讲座的一小部分
讲座后,梳理下来,我觉得最重要的两点是:
1、身体的发展和心理的发展是对应的。所以不用急,在合适的阶段做合适的事就是最好的。心理上的问题也可以通过身体的发展来弥补。
2、儿童的发展是伴随一生的,人生会周期性的重复0-6岁的发展规律。所以关注好小孩0-6岁的发展,给予最好的支持吧!因为这会伴随他的一生。在自身遇到问题时,回到你的0-6岁吧,去和你的童年相遇,看看哪些是当时没有能够满足的,然后去弥补,也许问题就解决了匪夷所思造句。
另外,自然是孩子最好的老师和学习场所,也是最有疗愈性的场所,所以多带孩子在自然里玩耍和学习我不是王毛,让自己回到童年与自然相遇!
课程的精华都在下面的板书上了苏比萨雷塔!若是能看懂图证明你儿童发展的学习已经入门了星际传承!

老师们推荐了两本书《儿童发展理论:比较的视角》和《发展心理学:从生命早期到青春期》。这么多内容压缩成一次讲座,真的很难消化!期待老师们尽快举办关于儿童发展和儿童观察的深化营课程。
下午实践:自然教育案例展示
下午的实践课程是由熊童子老师带课,学员们在一旁学习、记录。为了让我们看到更多在实际带课过程中会遇到的问题,熊童子老师加大了难度,招募的课程对象的年龄跨度从4岁到11岁。碰巧来的又是4个具备不同典型特征的小孩九带犰狳。点点老师和王博士都很兴奋,这四个孩子特别适合进行儿童观察,而熊童子老师则是遇到了很大的挑战,课程刚开始便有小孩闹别扭不配合。课程过程中也有小孩会脱离课程。然而熊童子老师还是讲整个课程完整的进行了下来,而且效果还不错煤精印,基本完成了课程目标。如果是我,绝对是大型“车祸”现场了!


课程展示结束后,老师和学员们一起对课程进行讲解和讨论。
讨论过程中才逐渐意识到,熊老师刚刚那节课的难度有多大极品特工女皇。课程教案的详细编写,实践过程中对课程目标的把握、对不同特性儿童的采取不同的沟通方式、将脱离课程的小孩再次拉回课程来,这些都是成熟老师才能做到的。其中有许多都是在实践过程中积累下来的经验,从而才能做出随机应变的对策。
大家经过两次课程,对单次课程的教学设计已有较深入的了解。在观察完课程后,基本能复盘课程流程,从而推导出课程目标,可谓是进步神速!
记20181125,自然教育课程设计深化营第二课
图:白鹰、静梅、熊童子
文:白鹰
编辑:熊童子